郑州大学：钉钉为智能化外语教学保驾护航

郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、一流大学建设高校和“部省合建”高校。站在新的历史起点上，学校确立了综合性研究型的办学定位，提出了一流大学建设“三步走”发展战略，力争到本世纪中叶建成世界一流综合性研究型大学。

2020年春节前一场突如其来的新冠状肺炎，打乱了全国人民的生活节奏。新学期开学伊始，郑州大学外国语与国际关系学院在学校统一领导下，全部课程实行网上教学。学院成立了网上教学领导小组、技术保障组和专家指导组。

学院未雨绸缪，在学校指定的两个直播平台建课的同时，要求学院所有课程在钉钉平台同步建课，并指定技术保障组组长宋根成博士负责和钉钉技术顾问宇航老师对接建课。宇航老师放弃假期宝贵的休息时间，全力助力学院网上授课，在极短时间为学院所有班级建好了班，邀请学生入群；授课教师在也短时间内学会了钉钉平台的直播技巧。

郑州大学是新学期河南省第一家网上授课高校，起着引领和示范作用。在开学第一周，学校指定的两个授课平台都因各种各样的问题而影响到了正常授课，唯有学院在钉钉平台上的课程一切顺利，没有收到丝毫影响。

为此，学院的在线授课因考虑周到和组织严密而受到了学校的高度肯定。如今，疫情虽把师生留在了家里，却给广大教师提供了一次线上教学的实践机会。停学不停课，任何平台都可做到，但是钉钉让我们在线课堂得以高质量的持续运行。

——钉钉能给教师带来哪些课堂变化？

刘永杰（外国语与国际关系学院教授）：钉钉管理系统依托强大的后台功能模块的支持，给广大教师带来很多便利，比如，即时消息群内提醒，师生之间，同事之间交流便捷，在线授课选择模式多元、因人而异的个性化设置，手机与平台绑定，多了分享资料的捷径，成为电脑外的又一个教学媒介。

极大的提供教学管理效率，密切了师生的关联度，教师布置作业变得也非常方便，可以通过圈子，群公告，教师日志、群内信息提醒等多手段布置，而学生相应的有了多渠道或多种方式提交作业。

——钉钉能辅助学生养成自主学习的习惯吗？

刘永杰（外国语与国际关系学院教授）：钉钉系统设计理念是从工具到思想，可以让师生互动更轻松，学生听课过程也是具身化参与和反馈的过程，自然就有了思考和求知欲，学习就自然发生了。问题意识主导引领线上线下课堂，学生养成了自主学习习惯，习惯了倾听、思辨和创新。

学生的观点通过群内互动面板、钉钉日志或圈子得以自然汇集碰撞，即时引发同学间的课上讨论和课后交流，也促进课下合作与学术产出上的共赢。

——钉钉提供的功能有什么亮点呢？

刘永杰（外国语与国际关系学院教授）：钉钉系统通过教学圈，聚集全国优秀的教学人员以及推动教学资源的共享。有考试管理和云课堂，可进行独立考试，通过建立考题库，设置考题模式，可供师生通过手机和电脑端进行发布和参加测试。

它还可以关联外部教学资源平台，比如慕课，U校园，它自身还有海量的教学视频，供使用者观看和下载。系统汇聚了诸多英语学习资源，如：慕课网，U校园，每日英语听力等。云课堂可以上传教学、培训资源、可以建立题库、组织考试。考试成绩可一键导出，非常方便，师生根据云课堂下的学习中心可同时查阅成绩及其各项得失分情况。

——钉钉可以满足课堂学习的需求吗？

胡光全（外国语与国际关系学院副教授，公共外语部副主任）：随着信息化技术的发展，人类社会正在经历着一场由信息技术引发的深刻变革。如何推动教育满足未来人类对优质化、个性化和终身化学习的需要，是我们需要思考的时代挑战。经过一段时间使用钉钉进行在线教学，我们发现钉钉软件是解决线上线下教学难题的有效工具。

从四个方面说：
（1）钉钉可以实现远距离网上教学。无论在国内还是在国外，都可通过手机等智能设备连线，实时同步进行课程教学和学习；
（2）钉钉可实现教学资源的最优化。教师可运用各种线上教学资源，通过钉钉分享给学生学习，并与学生在钉钉上同步交流，实时解决学习中的各种问题；
（3）钉钉可实现教学过程的实时反馈。视频回放功能能够及时记录每位学习者在线时长，便于教师进行过程管理；
（4）钉钉可实现口语交际功能。通过视频会议功能，可进行小组讨论、个人展示和班级活动，调动大家参与的积极性；